新老師成長慢？

老師的積極性很難提高？

總有那么幾個老師不是很特別愿意配合工作？

不是自己相關專業的老師很難管理？

自己要上課，沒有很多精力管理老師？

總之，管理老師

難！難！難！

要統一人心更難！

 

如何解決這些問題？？

 

技巧一：學會授權

技巧二：學會認可

技巧三：學會建議

 

技巧1：學會授權

 

一、舍得授權

 

校長和管理者要放下心理障礙，舍得授權，給員工鍛煉的機會，讓員工學會成長。不要任何事情都親力親為，這樣校長只會越來越累，沒有精力，從而出現上述問題。

 

二、懂得什么是真正的授權

 

管理者在布置完任務以后，無論大小事情，既然布置了，就要信任老師們能夠做得很好，就算完成得很不如意，在這之后提出合理的建議也不遲。不要在老師執行的過程中忍不住指點，這樣會讓老師很難過，覺得自己做什么也做不好。

三、如何真正的授權？

把表現的機會、把任務交給老師的同時，管理者要在整個過程中起監督作用。

1.布置任務時：

告訴老師：

1、學校會全力支持你

2、有什么困難嗎？有的話現在可以告訴我。

3、不要有太大壓力，你很優秀，我相信你可以的。

2.布置完任務后：

在會議上或者全體老師面前一定要告訴其他老師：

這個任務我布置了給某某老師，由她全權負責，請大家聽從這位的老師的安排，有什么疑問不要來找我，請找她，她如果解決不了，她自然會來找我，希望每位老師全力配合，一起幫助某某老師。

說這些話目的是什么呢？

第一：被授權的老師，心理上得到了充分的尊重與信任，做事情時會自信很多，也會很積極。

第二：其他的老師知道了后會全力配合。

 

四、授權時的注意事項

 

第一、分配任務時一定責任到人

把任務責任到人，無論哪一塊出現了問題都可以很快地找到負責的老師及時解決，避免推卸或者逃避責任的現象。

第二、任務要量化，要有期限。

管理者布置的任務一定要做具體的要求。在布置任務時一定要講清楚什么時候（精確到幾月幾日幾點）以前，以什么樣的形式（完成情況）上交到具體的地點（具體的人）。

 

技巧2：學會認可

 

第一步：要了解你的員工

騰飛的價值觀：幫助學生健康成長，促進員工幸福生活。如果一點都不了解你的團隊成員，又如何幫助她們，引導他們，激發他們。

 

第二步：認真監督，善于發現員工的優點

 

在老師執行任務的過程中，管理者先用眼睛觀察，把問題記下來，在任務完成后提出合理的建議，不要在老師執行的過程中一味參與，這樣會給老師產生不被信任的感覺，甚至覺得自己努力做的一個都不好，從而更沒有自信去做。

每位老師都有自己的優點，要在日常的教學、會議和生活中，用心發現老師的優點。

例如有一次我在培訓我們的老師編手鏈，目標是成功完成一個手鏈，在活動的過程中我發現了幾種不同的情況：

第一種老師：編的很快，學得很快，馬上又自己去學習新的方法。

第二種老師：編的很快，學的快，但他沒有馬上自己去學習新的方法，而是很努力地在幫助其他不會編的老師。

第三種老師：編的慢，老編錯，可還是一遍又一遍拆了重新編，直到編成功。

第四種老師：第一種方法編不出來，拆了兩次就放棄了馬上就又去嘗試其他的方法。

最后她們每個人都成功完成了一個手鏈

同樣是一個活動，通常人們眼中可能為認為

第一種老師：怎么都不去幫幫別人，沒有樂于助人精神

第二種老師：現在是我在教還是你在教？做自己該做的就好，

第三種老師：動手能力怎么那么弱

第四種老師：不懂堅持

 

而我從中看到的是：

第一種老師，動手能力好強，學習能力很不錯。會在我需要動手作業任務時請求她們幫助

第二種老師，是我們北塘分校的天使，非常樂于幫助別人。哪個老師有困難了，我來不及照顧的時候，你安排她上，絕對沒問題。

第三位老師，超級有毅力，很執著。如果有一項平凡但要長期堅持做的任務時就比較適合安排她了。

第四種老師：敢于改變，很有勇氣。困難的事交給她，她是不怕的，因為有著此路不通換路走的勇氣。

所以這樣去發現我們的老師，認可我們的老師，并將她們這些性格特點優勢融入到工作中，對我們管理來說會起到很大的幫助的，就像西游記中，三各徒弟各有所長，各有所短互補，最后也能達到團隊的最終目標。

 

第三步：會表揚

 

《人性的弱點》一書中說到人類本質里最深遠的驅動力就是“希望具有重要性”，而贊美和表揚是促使人將自身能力發展到極限最好的辦法。表揚的力量在學生身上適合，在老師身上同樣適合。

對老師表揚有哪些形式？

 

1.面對面表揚

當發現老師有做的好的地方，直接就說，就像我們贊美自己的學生那樣。

例：

1、感謝你，辛苦了！

2、你這個點子不錯，有創意。

3、你最近做事情的效率好高，并且完成得都很細致。

4、唉，這個好主意，你想得很周到。

5、很感謝你那么配合工作。

6、哇，你執行力好高，那么快就完成了。

7、你這個方法很好，我得向你學習。

8、我覺得你這個事你處理得太到位了，很多細節我都忽略了。

9、你最近思想覺悟又提升了，做起事來就是不一樣。

10、今天聽到家長在前臺夸學生很喜歡你，看樣子你的魅力相當不錯哦！

11、今天經過走廊，聽到你在上課，充滿激情，學生都很配合，很好哦！

12、你的續報好高，好厲害！ 

表揚除了直接表揚，還有就是短信和微信的表揚。

有的時候突然見到老師就來一句表揚老師們的話，可能會覺讓人覺得不是那么真誠，這個時候一條短息，一個微信，這種文字形式的表達就會合適，更能夠讓對方覺得我心中對于她是很滿意，很在乎的。

2.公共表揚

 

公共表揚的場合可以在會議上，也可以在很多老師聚在一起的時候，還可以是微信群的表揚。

 

3.背后表揚

 

發現哪位老師做的好，在和上層反饋工作時或者在平時與其他人的聊天過程中進行表揚。然后聽到的人會在合適的時候把表揚的話說給這位老師這樣，會給我們老師們帶來相當大的鼓舞。

技巧3：學會建議

 

一、私下建議

 

不是原則性錯誤，一般情況下，我們不會去責怪老師，最多提醒一下，如果是第二次，我就會私下里找老師溝通要引起注意了。因為沒有人喜歡被當眾批評。

另外，不要對老師說：我覺得你這里可以那樣改，我覺得那里可以這樣改。而是說：我聽某某老師的課的時候，她的課堂是怎樣怎樣的，我建議你可以向她學習如何如何改進。這樣一來，老師們是比較容易接受我的建議并進行改善的。

 

二、巧妙建議

 

我 們在表揚學生時經常會先說好的再說不足，如果我們也這樣對老師說的話會適得其反。對于老師，我們發現問題時，比較適合這樣說：你前面這些做的都很到位，這 些又給我帶來了一些新的靈感，不知道可行不可行？這時候，老師一定會很關心地順著往下說：什么靈感？這時候你就可以很順利地將自己的建議提出來了，老師也 會欣然地接受。

 

三、及時建議

 

如果我們在老師執行任務的過程中，發現存在的問題比較嚴重時，一定要及時地提建議，以免影響老師和學校的名譽。

遇到家長因為種種原因對老師不滿意的時候，一定要及時給老師建議，及時處理，如果不解決的話，老師的心情也會糟糕透頂，家長也會心里一直認為學校老師做的不足從而對學校不滿意。在私下合理建議的同時，及時性也是相當重要的。